Навколишній світ швидко змінюється. І важливу роль в цьому відіграє ШІ. А вклад його в освітні проекти вражає. Останні десять років людство спостерігає, як з розвитком інтернету технологічний бум стрімко та вивірено крокує коридорами освітніх закладів.
Сучасні освітні майданчики, віртуальні помічники, чат-боти з кінця 2010-х років продуктивно допомагають вчителям. Деякі адаптивні навчальні платформи давно і вправно вправляються з поставленими завданнями. Якісь проєкти навіть взяли на себе роль міні-бібліотек в особистому девайсі.
Реформатори та прискіпливі викладачі. Помогатори та ревізори. Хто ці знайомі незнайомці зі світу технологій? Читайте в матеріалі видання ai360.
Як ШІ зробив освітні додатки більш розумними
Khan Academy. Платформа підтримує учнів завдяки індивідуальним урокам з різних предметів. Все це дозволяє поглинати великі обсяги знань у комфортному темпі. Створюючи платформу від Khan Academy, розробники змогли реалізувати амбітну мету: проєкт школа майбутнього дозволяє молоді здобути безкоштовну освіту світового рівня в будь-якому куточку світу.
Duolingo. Досить відома програма для вивчення іноземних мов. Тут процес навчання регулює штучний інтелект. Саме смарт інструменти визначають рівень підготовки користувача та пропонують йому проходити ті чи інші завдання, аналізуючи успішність навчання та пробіли в знаннях. Duolingo – віртуальна школа майбутнього, яка дозволяє людям ефективно вивчати більш ніж 30 мов. Для цього можна використовувати будь-який пристрій, обирати зручний час та місце.
DreamBox Learning. Адаптивна платформа допомагає учням початкової та середньої школи вивчати математику. Коли розробники створювали цей освітній майданчик, вони використовувати інструменти ШІ для аналізу вимог учнів та контролю ефективності навчального процесу. В результаті сьогодні школярі можуть пройти десь 2000 інтерактивних уроків та стати справжніми математичними гуру.
Socratsve. Популярна платформа мобільних тестів в режимі реального часу. Освітній майданчик пропонує:
- зручний механізм тестування,
- відстежування прогресу студентів,
- додавання тегов до тестів, щоб полегшити пошук.
Socratsve дозволяє викладачам організовувати опитування учнів. А за необхідності вчитель може негайно зв’язатися зі студентами, щоб уточнити якісь відповіді.
Century Tech та Dragon Speech Recognition. Розробники створили ці ШІ-платформи для допомоги особливим учням. Зокрема, Century Tech аналізує, відстежує і коригує індивідуальні потреби в навчанні учнів з когнітивною нейробіологією. А Dragon Speech Recognition буде корисний тим учням, хто має труднощі з письмом. Тут діти можуть застосовувати голосові команди до робота для пошуку необхідної інформації.
Eklavvya. Веб-додаток було створено на основі ШІ. За допомогою веб-камер він відстежує вирази облич студентів та намагається “зрозуміти”, чи планують учні шахраювати на іспитах. Ото не пощастило молоді. Тепер краще чесно навчатися, а авантюрні думки варто залишити вдома.
Як змінюватиметься світ освітніх помічників
З кожним днем кількість таких інтерактивних асистентів зростає. Та й сам освітній процес неупинно зазнає значних змін. Інтерактивні дошки, адаптовані віртуальні щоденники, програми перевірки текстів, навчальні платформи персоналізованої допомоги та інші новітні винаходи давно використовуються вчителями. Технології в освіті продовжують стрімко розвиватися і ось вже ШІ змінює роль викладача в освітньому процесі. Персоналізуючи процес навчання, адаптуючи матеріали він розширює ресурси вчителів в роботі з учнями. Якщо порівнювати можливості навчального контенту ШІ і багаторічні наробки та труди освітян останнього сторіччя, то логічно, що перевагу отримують новітні винаходи. Чи треба зупинитись і детально передивитись це безкомпромісне твердження?
Умовні батли між вчителями та ШІ за юні уми ще тільки набирають обертів.
Вагомі переваги використання віртуальних роботів-наставників:
- Навчальні платформи чітко і без вагань аналізують дані прогресу учнів і далі пристосовують методи навчання, контент та темп саме під їх індивідуальні потреби
- ШІ виконує роль репетитора, перевіряє письмові роботи, надаючи зворотний зв’язок у реальному часі.
- Смарт-рішення покращують граматику, стиль та структуру написання.
- Розумні помічники генерують всілякі тести, шаблони уроків, а також беруть на себе процес неупередженого оцінювання.
- Штучний інтелект створює небанальні презентації, завдання, вікторини.
Як вчителі ставляться до використання ШІ у навчальному процесі
Розвиток технологій безумовно полегшує буденну роботу педагогів, вивільняє їх час. Тому більшість вчителів використовують технологічних помічників.
Згідно з опитуванням British Council, педагоги залучають ШІ до співпраці наступним чином:
- 57% фахівців використовують платформи для створення навчальних матеріалів;
- 43% працюють з інструментами для створення планів уроків;
- 53% юзають чат-боти, що допомагають з вивченням мови.
При цьому дані великого опитування від British Council вчителів англійською мови, яке провели у 118 країнах світу, навіть трохи бентежать. Справа в тому, що більшість з опитаних висловилися проти застосування ШІ.
Тим часом Україна проводила своє дослідження, щодо ефективності та доцільності такої технологічної співпраці. Протягом вересня-жовтня 2023 року онлайн-інститут Projector Creative & Tech Institute та Мала академія наук України організували всеукраїнський зріз за інформаційної підтримки Міносвіти і науки України. Результати цікаві та все ж очікувані:
- ChatGPT визнали найпопулярнішим сервісом 76% учнів і 68% вчителів.
- Менш залучені обома учасниками освітнього процесу такі платформи, як Grammarly, Bard Google, Midjourney, Notion AI та Stable Diffusion.
- Друге місто посіла українська онлайн-платформа для школярів, вчителів і батьків “На Урок”, з залученням 49% педагогів і 35% учнів.
У більшості своїй опитувані відзначити той факт, що задоволені отриманим досвідом. А як же інакше. Діти з легкістю використовують всі новітні подарунки. І їм до вподоби така українська школа майбутнього. А вчителям тепер доводиться вчитися лавірувати між явними плюсами і неминучими мінусами такого сусідства. І шукати шляхи, щоб впроваджувати технологічний прогрес з користю для обох сторін. Бо існує безліч ризиків співіснування на одній освітянській ділянці класичного навчання і навчання з елементами ШІ.
Філософський аспект: ШІ це безапеляційний порадник чи ненавмисний шахрай
Технології докорінно змінюють процеси навчання, і які виклики чекають людство попереду – поки складно прогнозувати. Але поява ШІ вже змушує шукати відповіді на безліч філософських, культурологічних, соціальних питань. Серед яких:
По-перше, Ші – Мегамозок, але насторожує відсутність фільтрів та цензур. Виконуючи монотонну роботу, користуючись алгоритмами, ШІ не має емпатії, бо він лише робот. А тому здатен видавати не вивірені факти без огляду на виховання чи тонкощі психіки.
По-друге, ШІ не дає 100% експертну оцінку. Працюючи по принципу збору даних серед інтернету, він може потрапляти в пастки нечесних інформаторів.
По-третє, і це стосується саме учнів. ШІ за своєю суттю – це готовий результат без змоги власного пошуку. Для саморозвитку дітям важливо самостійно писати, читати, поповнювати словниковий запас, включати логіку чи критичне мислення, застосовувати уяву та приміняти творчість. Використовуючи технологічного видавача відповідей, ці важливі функції сходять нанівець.
Вчителі ж навпаки тепер повинні включати фантазію, інтуїцію, креатив. Їх завдання мають бути подані таким чином, аби учень отримував відповіді не в перші ж хвилини мережевого пошуку.
Як бачимо, є немало приводів замислитися.
Замість висновкуІ як підсумок, хочеться зазначити, що новітні можливості мають значний потенціал. І, цілком можливо, ШІ в освіті – новонадбанна професія майбутнього. А ефективно поліпшуючи всілякі освітні процеси, ШІ потребує обережного вдумливого використання. Генеративний ШІ не є ідеальним вчителем й позбавлений таких важливих якостей, як співпереживання, любов до мови, країни, культури. Сьогодні саме педагог має практики, що допомагають прищепити соціальні навички, спираючись на емоційну підтримку і людські якості. Але поєднавши сучасні і класичні принципи викладання, вчителі зможуть оптимізувати власний труд і зробити процес знайомства учнів зі світом науки інноваційним і цікавим.
