Вчителі спеціальної школи Tor Bank у графстві Даун знайшли спосіб використання штучного інтелекту (ШІ), щоб допомогти своїм учням розвивати творчість та самовираження. Завдяки сучасним технологіям діти, які мають труднощі в комунікації, отримали новий інструмент для самовираження.
Про це у своїй статті розповідає BBC.
Одним із прикладів є 14-річний Кілан, який захоплюється музикою. За допомогою ШІ він створює власні пісні та експериментує з написанням текстів. Вчителька інформаційних технологій Даніель Перрі зазначає, що «наші діти вчаться дуже по-іншому», і саме технології допомагають їм проявляти себе.
«Штучний інтелект дозволяє нашим учням знаходити голос, навіть якщо вони не можуть висловлювати свої думки традиційним способом», – пояснює Перрі.
ШІ як творчий інструмент: можливості та виклики
Кілан, який любить барабанний ритм, використовує ШІ для написання музичних композицій. Він вводить текстові запити, а технологія допомагає йому створити мелодії та лірику.
«Це перетворює мої ідеї в музику. Мені подобається грати на барабанах, і тепер я можу поєднувати це з написанням пісень», – ділиться Кілан.
Його вчителька Сінейд Оукс наголошує, що ШІ не замінює творчість учня, а лише розширює її межі. «Це допомагає йому писати музику, а потім він грає на барабанах і підспівує. Це феноменально з точки зору розвитку емоційної саморегуляції».
Водночас використання ШІ у творчості викликає суперечки. Багато музикантів висловлюють занепокоєння щодо того, як технології впливають на їхню професію. Адже генеративні алгоритми можуть навчатися на існуючих творах і створювати новий контент, що інколи ставить під сумнів авторство.
Технології в навчанні: перспективи та виклики
Використання ШІ не обмежується музикою. У школі Tor Bank учні застосовують штучний інтелект для досліджень, створення презентацій та роботи з візуальними матеріалами. Зокрема, вони працюють з Microsoft Copilot, який допомагає у виконанні завдань.
«Наші учні використовують ШІ для тематичних досліджень, створення кольорових дизайнів та аналізу інформації», – розповідає Перрі.
Однак головне – це правильне впровадження технологій у навчальний процес. Вчителі наголошують, що перед використанням ШІ потрібно розуміти його можливості та ставити чіткі цілі.
«Мені довелося спочатку навчитися працювати з цими інструментами, перш ніж навчати наших учнів», – каже Оукс. Вона впевнена, що головне – це правильний баланс між технологіями та традиційним навчанням.
Майбутнє штучного інтелекту у спеціальній освіті
Перрі підкреслює, що кожна дитина навчається по-різному, і важливо адаптувати штучний інтелект відповідно до потреб учнів.
«Штучний інтелект – це не заміна вчителів, а інструмент, який допомагає дітям розкрити їхній потенціал», – пояснює вона.
У спеціальних школах головна мета – не просто використання технологій, а створення умов, у яких учні можуть повністю реалізувати свій потенціал.
«Для нас головне, щоб комп’ютери не замінили дітей, а дали їм можливість проявити себе», – підсумовує Перрі.
Сінейд Оукс зазначає, що школа лише починає шлях у використанні штучного інтелекту, але планує розвивати ці технології в майбутньому.
«Це тільки початок, але ми бачимо величезні можливості для розвитку», – додає вона.
