Під час щорічного освітньо-технологічного саміту ASU+GSV міністр освіти США Лінда Мак-Мехон привернула увагу публіки своїм виступом на тему штучного інтелекту. На саміт зїхалися безліч провідних експертів у галузі навчання та інновацій. Лінда, замість обговорення потенціалу «AI» (Artificial Intelligence), неодноразово вживала термін «A1», що викликало подив серед присутніх.
Про це розповідає Techcrunch.
«Я чула, що є шкільна система, яка почне гарантувати, що першокласники, або навіть дошкільнята, щороку навчатимуться на рівні A1», — заявила Макмехон.
Її коментарі викликали хвилю жвавого обговорення в соцмережах і серед освітян, які помітили цю неузгодженість.
Міністр намагалася підкреслити важливість технологій у сучасній освіті. Вона заявила, що «ми можемо навчати зі швидкістю світла», якщо матимемо відповідні інструменти. Проте її використання абревіатури «A1» замість загальновживаного «AI» для позначення штучного інтелекту викликало неоднозначну реакцію.
Спочатку Мак-Мехон використовувала правильний термін, але згодом дедалі частіше вживала «A1», що на думку деяких коментаторів, могло бути результатом звичайної обмовки або нерозуміння теми. У США «A1» зазвичай асоціюється з популярним соусом до стейків, а не з технологічними рішеннями.
Контекст і реакція спільноти
На саміті обговорювалися перспективи впровадження штучного інтелекту в освітній процес. Від аналізу учнівських даних до персоналізованого навчання. Виступ Мак-Мехон мав би підкреслити підтримку урядом США технологічного прориву в освіті. Але натомість термінологічна неточність дещо затьмарила цей меседж. Деякі учасники заходу порівняли плутанину з тим, якби професійний спортсмен переплутав бейсбольну лігу з футбольною.
«Це звучало дивно, особливо враховуючи її посаду», — зазначив один із представників освітньої ініціативи.
Попри те, що всі можуть обмовитись, від міністра освіти очікують глибшого розуміння сучасних тенденцій у сфері навчання. Плутанина між «AI» та «A1» у такому контексті може викликати сумніви щодо готовності високопосадовців до роботи з новітніми освітніми викликами.
У час, коли штучний інтелект активно проникає в освітню систему, від політичного керівництва очікується не лише риторична підтримка, а й точність у формулюваннях. Адже для багатьох вчителів та шкіл саме міністр є джерелом орієнтирів у сфері реформ.
